百年大計，教育為本，教育和學習，從來都不是簡單的問題。從古代開始，就有“頭懸梁錐刺骨”、“孟母三遷”等典故。一方面說明教育需要一個良好的環境。另一方面，學習過程也需要深刻的體驗以深化效果。如何實現這幾點，是現代教育重點探索的問題。

　　當前，云計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步廣泛應用，經濟社會各行業信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯。現代化教育，說到底是教育裝備、教育資源、教育理念的變革。同時，在 “十三五”期間，全面提升教育質量、在更高層次上促進教育公平、加快推進教育現代化進程等重要任務對教育信息化提出了更高要求和更為廣闊的發展空間，教育裝備市場迎來“春天”!

　　信息化帶來教育模式變革

　　在今年6月份教育部印發的《教育信息化“十三五”規劃》中明確指出，到2020年，基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育融合創新發展的中國特色教育信息化發展路子。

　　特別是在“互聯網+”的浪潮下，傳統的教育模式已經無法滿足需求。在信息化時代，教育不再是簡單的口傳與授教，而是需要結合先進的信息化手段使得教學更加生動形象，同時也需要重點發掘培養學生的興趣愛好，達到素質教育的最終目標。為此，我國很早就在教育領域開始了不斷嘗試，從起初的多媒體教學到現在的數字化教學，越來越多的新模式開始在教育領域應用。近幾年在全國范圍內興起的數字化專用教室就是一個很好的案例，相對于傳統的普通教室，數字化專用教室更加利于學生素質的綜合拓展，同時借助激光投影顯示等全新手段，使得教學更加生動直觀，是對信息化教學的很好詮釋。

　　為了響應國家對于信息化教育的改革要求，數字教育裝備整體解決方案運營商羿飛教育經過多年默默攻關，在地理、歷史專用教室數字化設備及相關軟件課程資源方面進行了創新設計和深度整合，使課堂上的知識更加形象直觀，革命性地提高了教學效果與質量，使得教與學更加輕松!

　　專用教室使得教育更加輕松

　　數字化教學表面上是數字化手段在教育領域的應用，而深層次卻是數字化教育裝備與課程資源的有機融合。為此，羿飛教育不斷完善全產業鏈生產能力以及教學軟件的研發，針對教育領域陸續開發出多媒體球幕投影演示儀、科普數碼球、半球互動演示系統、天文演示儀、數字天象儀、數字立體地形、地理科學試驗箱、數字歷史沿革系統、激光超短焦投影機等，結合自主開發的教學軟件系統，在地理及歷史專用教室等域，提供具有競爭力的整套解決方案。

　　1、數字化地理專用教室解決方案

　　羿飛數字化地理專用教室方案遵循教育部《中學地理專用教室建設規范》，集現代地理教育技術最新成果之大成，以“數字化”為主導，為學校地理教學創設良好的環境，方便學生進行實踐活動。為研究性學習和學科實驗活動創造條件，為啟發式、探究式、討論式、參與式教學創造條件。通過多媒體球幕投影演示系統與平面投影相結合，為地理教學、科普活動、環境教育提供先進的數字化教學環境。

　　2、數字化歷史專用教室解決方案

　　通過數字化歷史教學，使學生形象、生動、直觀地了解人類社會的發展過程，極大的提高了教學的藝術性與趣味性，學生們可以從歷史的興衰演變中體會生存的智慧，從歷史的發展中感悟振興民族的責任。運用“數字歷史模型”這一270度幻影成像顯示形式，可以360度的播放歷史課件視頻資料，在教學演示方面起到非常震撼的視覺效果，潛移默化的培養學生對中國歷史和世界歷史的探索和興趣。

　　同時，歷史教室在建設布局上以數字化歷史沿革演播系統、仿古的學生課桌椅、仿古工藝展柜及各種歷史模型，仿古知識窗簾及仿古壁紙等為主導，整體營造歷史學科教學環境氛圍。模型實物展示各個歷史階段的代表作品，便于理解書本上的知識，歷史專用教室不但是實現從應試教育向素質教育轉變的途徑之一，同時它已成為展示學校對外教學形象的重要組成部分。

　　3、科學探索教室解決方案

　　遵循參與、互動、體驗、發現、創造的理念，拓展學生對于科學的認知，體驗科學的奇妙之處。以“始于歡樂、終于智慧”為目標，讓學生置身于日常生活中所能遇到的各類科學現象和模型之中，通過體驗科學樂趣，進而激發創造性思維，形成對新事物熱于探索的精神，踐行“科教興國”的教學理念!

　　除此之外，羿飛教育還針對智慧互動課堂、數字化數學教室、機器人創新實驗室、校園科技館、數字天象廳、球幕影院等提供完備的解決方案，圍繞數字化教育，全面提升教學效果及質量，使得教與學更加輕松、直觀與靈活，拓展學生探索的興趣與精神，實現我國素質教育的方針。

　　目前羿飛教育已在北京、上海、山東、湖北、天津、重慶、河北、廣東等全國多個省市，與多家學校達成合作建立專用教室，基本覆蓋了國內重點教育地區，推動革新的數字化教育理念進一步普及，為我國教育事業的發展貢獻力量!